原標題：繼續當好學生人生路上引路人
9月10日，慶祝2019年教師節暨全國教育系統先進集體和先進個人表彰大會在北京舉行。一批江蘇教育工作者在會上獲得表彰。昨日，他們回到自己的工作崗位上，內心依然久久不能平靜。他們紛紛表示，“尊師重教”是最好的教師節禮物，一定會繼續以心相許教育事業、培養學生成長成才。
以“工匠之師”，奠基未來“大國工匠”
作為全國教育系統先進集體代表，蘇州建設交通高等職業技術學校校長郝雲亮在會上發出了“江蘇聲音”。郝雲亮是四位發言代表之一，“能夠作為江蘇教育的代表在這次大會上發言，我感到非常榮幸和振奮。江蘇教育在全國佔有非常重要的地位，有很多非常好的經驗。”
“職業教育，需推進企業全流程參與人才培養。我們校企互建工作站，企業在學校設立師傅工作站，在學校建立企業學院和實訓中心，學校在企業設立教師工作站，對近一半在校生實施現代學徒制培養模式。”郝雲亮說，此外，校企雙方共同制訂人才培養方案、共同開發課程、共同選聘任教教師（師傅）、共同實施課堂（工場）教學。為了增強實踐教學，我們引企入校，在校建立了企業學院和實訓中心，以企業“工匠之師”奠基未來“大國工匠”。
“在經濟社會發展過程中，教育是基礎性、先導性的工作，作為一名教育工作者，我也深感自身責任重大。”郝雲亮說，黨和國家對職業教育非常重視，作為職業教育工作者要更加努力工作，按照教育規律、市場需求和國家要求辦好職業教育。“這次大會是一個新的歷史契機，廣大職業教育工作者要勇敢地承擔起歷史賦予的重要責任，不斷提高教育能力，提升教育水平和發展質量。”
不忘教育初心，牢記育人使命
被評為“全國模范教師”的江蘇省沛縣棲山中學教師魏垂寶是一名來自鄉村的教師。從縣師范學校畢業后，他走上了三尺講台，從事語文教學工作。2004年，魏垂寶來到棲山中學工作，因為學校物理教師少，便毛遂自薦“改行”教物理。
“從‘教語文’到‘教物理’，隻要有心就能同樣精彩。”魏垂寶所教班級物理成績始終在全縣名列前茅。“作為一名鄉村教師，能夠獲此殊榮，充分說明了黨和國家對農村基礎教育的高度重視。”他說，會以榮譽為新的起點，以習近平總書記提出的“四有”好老師標准嚴格要求自己，不忘教育初心、牢記育人使命，繼續發揮模范表率作用，“我要當好學生人生路上的引路人，不斷地激勵學生用知識改變命運，為振興鄉村教育貢獻力量，不辜負黨和人民對我的期待。”
“這是一份榮譽，更是一份溫暖和鼓勵。我再次感受到了作為一名教師的幸福感。”無錫市市北高級中學教師李樹民獲得了國家級教學成果獎一等獎，也是萬人計劃教學名師。“沒有榮譽能夠高於學生的成長發展。我們的教育一定要‘目中有人’，把立德樹人落到實處。”李樹民說，教育事業是沒有終點的。教育工作者要有情懷，這種情懷不是說出來的，而是干出來的。“學生成長過程中需要父母和同伴，但我覺得更重要的是老師，因為我們的工作是有計劃、有系統的教育活動。”
“這是一個非同尋常的教師節，無比隆重，無限美好，令人振奮和感動。它讓我感到了作為一名教師無上自豪、神聖使命和巨大的價值責任。”同樣獲得國家級教學成果獎一等獎的江蘇省如皋師范學校附屬小學校長朱愛華說，她的項目源起於20年前的實踐。從一個人的堅持不懈，到如師附小團隊的群體實踐，從主題大單元的實驗，到主題整合微課程的研發，從“語文+”的探究到“學科+”的跨界研究，從“大成語文”到“大成教育”的領域拓展，從“跨界學習”的路徑探索到“完整育人”的系統探求，不變的是“跨界整合，為兒童大成人生奠基”的育人追求。“接下來，我們將通過成立‘大成教育研究院’等平台繼續深入研究和推廣該成果，共探共享如何更好通過‘跨界整合’，實現‘完整育人，成己成人’的育人目標，從而抵達‘讓世界因我而更美好’的初心。”
加快改革力度，答好時代問卷
“今年是第35個教師節，也是我從事教師工作的第35個年頭。”常州信息職業技術學院副院長眭碧霞說，2007年的教師節，她曾作為“全國模范教師”的代表，在中南海懷仁堂接受國家領導人的會見。“時隔12年，再次作為獲獎教師代表在人民大會堂接受習近平總書記的會見，感到特別榮幸。”
“這些榮譽的取得，歸功於職業教育大力發展帶來的機遇，歸功於學校為教師成長與發展搭建的平台。”眭碧霞說，目前職業教育如何創新發展是擺在每個職業教育工作者面前的重大課題和時代問卷，“我將不忘初心、砥礪前行，用自己的行動落實《國家職業教育改革實施方案》，為建設中國特色高水平高職學校和高水平專業，為時代進步、為社會發展、為學生成長繼續貢獻綿薄之力。”
省教育科學研究院基礎教育研究所所長倪娟的兩項參評成果同時獲得國家級教學成果獎一等獎。“作為一名一向冷靜、理性的教育研究人員，我到現在心情還是澎湃不已。” 倪娟說，習近平總書記和獲獎教師熱情握手祝賀，讓大家深深感受到了黨和國家對教育事業的高度重視。
“教育工作者肩負著為黨育人、為國育才的重任。”倪娟說，一定要發揮好教育科研人員對全省乃至全國教育工作引領作用，為黨和人民的教育事業做出更大更多的貢獻。“我今年的兩項獲獎成果都是圍繞育人來展開的，分別是學科育人和課程育人，下一步將圍繞立德樹人作進一步的成果推廣。”
(責編：張鑫、唐璐璐)
